Тема недели "Животный мир. Зимующие птицы" ( 28 ноября- 2 декабря)

  Уважаемые родители!

                                           Рекомендуем Вам: 

• пойти вместе с ребёнком на прогулку в парк или на улицу, чтобы понаблюдать за птицами, показать ребёнку зимующих птиц: снегиря, синицу, голубя, воробья, ворону, галку, сороку, дятла, клеста. При этом следует обратить внимание ребёнка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать

• рассмотреть с ребенком иллюстрации зимующих птиц, назвать их;

• обратить внимание на характерные внешние признаки (окраска перьев, величина, клюв, хвост);

• рассказать где они живут, чем питаются, почему называются зимующими;

• во время совместной прогулки в парке или на улице рассмотреть увиденных зимующих птиц;

• провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой;

• изготовить совместно с ребенком кормушку и повесить на улице, понаблюдать, какие птицы прилетают к кормушке. Желательно покормить птиц вместе с ребёнком.

Задайте ребенку вопросы:

• Каких зимующих птиц ты знаешь?

• Почему они называются зимующими?

• Чем птицы питаются зимой?

• Что для птицы страшнее зимой: холод или голод?

• Как можно помочь птицам?

Загадайте загадки о зимующих птицах:

Плотник с острым долотом

строит дом с одним окном… (дятел).

Кто красуется на ветке

В желтой праздничной жилетке?

Это маленькая птичка,

А зовут её (синичка)

Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки –

Ведь это. (снегири)

Эта птица так болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья, белобока,

а зовут её (сорока).

Озорной мальчишка в сером армячишке. (Воробей)

Эта хищница болтлива, воровата, суетлива

Стрекотунья, белобока, а зовут ее … (сорока)

Сыграйте с ребенком в следующие игры:

1. «Один – много» (образование множественного числа)

Взрослый говорит: «Синица»,ребенок отвечает: «Синицы»(ворона – вороны, галка – галки и т. д.)

2. «Кто как голос подает» (образование новых слов от звукоподражания)

Взрослый говорит: «Воробей подает голос: «Чик-чирик», значит он чирикает».А ворона: «Кар», значит она.,ребенок отвечает: «Каркает» (сорока – трещит, синица – цвикает, голубь – воркует и т. д.)

3. «Назови ласково» (образование новых слов при помощи суффиксов)

Взрослый говорит: «Голубь»,ребенок отвечает: «Голубок» (воробей – воробушек, галка – галочка, голова – головушка, крыло – крылышко, нога – ноженька и т. д.)

4. «Сосчитай-ка» (согласование числительных и существительных)

Взрослый начинает счет: «Один голубь»,ребенок продолжает: «Два голубя, три голубя, четыре голубя, пять голубей и т. д.)

Тема недели "Животный мир.Дикие животные холдных широт" (21-25 ноября)

Рекомендации родителям:

1. Выучить названия животных и птиц холодных стран:

Белый медведь, песец, морж, северный олень, тюлень, -животные холодных стран (животные Севера).

Полярная сова, альбатрос – птицы Севера.

Пингвин - нелетающая, но хорошо плавающая и ныряющая птица.

2. Игра «Скажи со словом «много»

Белый медведь – много белых медведей.

Пушистый песец – много пушистых песцов.

Морж – много моржей.

Северный олень – много северных оленей.

Тюлень много тюленей.

Пингвин много пингвинов.

Полярная сова – много полярных сов.

Альбатрос – много альбатросов.

3. Игра «Посчитай животных»(1 – 5)

*Один северный олень, два северных оленя, три северных оленя, четыре северных оленя, пять северных оленей.

(посчитать всех животных)

4. Игра «Чей? Чьи? Чья?»

Смотреть на картинку, где нарисовано животное.

*У медведя – все медвежье.

Спрашивать так:

(Чьи уши? Чья голова? Чья морда? Чья шея? Чьё туловище? Чьи лапы? Чей хвост? Чья шерсть?)

*У песца – всё песцовое.

(Чьи уши? Чья голова? Чья шея? Чья мордочка? Чьё туловище? Чьи лапы? Чей хвост? Чей мех?)

*У оленя - все оленье.

(Чьи рога? Чья голова? Чья морда? Чья шея? Чьё туловище? Чьи ноги? Чьи копыта? Чей хвост? Чья шерсть?)

*У тюленя - все тюленье.

(Чья голова? Чья морда? Чьё туловище? Чьи ласты? Чей хвост?)

*У моржа – все моржовое.

(Чья голова? Чья морда? Чьи клыки? Чья шея? Чьё туловище? Чьи ласты?)

*У пингвина – всё пингвинье.

(Чья голова? Чей клюв? Чьё туловище? Чьи крылья? Чьи перья? Чьи ноги? Чей хвост?)

5.Игра «Один – множество – много».

Например: морж – моржи – моржей.

Тюлень –  тюлени – тюленей

Белый медведь –

Северный олень –

Песец –

Пингвин –

6. Игра «Назови ласково».

Холод –                         лёд –                         Рыба –        

клык –                         Льдина –                 лапа –

Шкура –                         вода –                         Снег –

7. Игра «Раздели слова на слоги».

морж, тюлень, пингвин, медведь, песец, сова, куропатка, овцебык.

8. Игра «Назови семейство».

Морж – моржиха – моржонок                Тюлень –

Олень –                                         Медведь –

Пингвин –                                         Песец –

9. Нарисуй рисунок или раскрась раскраску понравившегося животного Севера и составь небольшой рассказ об этом животном (5-6 предложений: Название, где живет, внешний вид, чем питается, детеныши)

 

Тема недели" Животный мир. Животные жарких стран" (14-18 ноября)

 

Родителям рекомендуется:

 - Рассмотрите картинки с животными жарких стран, пусть ребёнок по возможности назовёт их.

 - Расскажите об их внешних признаках, характерных повадках.

 - Спросите ребенка: «Какие животные живут там, где жарко? Чем они питаются? Кого из них ты видел в зоопарке?»

Поиграйте с ребенком:

Дидактическая игра: «Добавь словечко»

В Африке живут ловкие, хвостатые. (Обезьяны.)

В Африке живут большие, толстокожие. (Бегемоты.)

В Африке живут сильные, гривастые. (Львы.)

В Африке живут пугливые, быстрые, полосатые. (Зебры.)

В Африке живут пятнистые, длинношеие. (Жирафы.)

А также выносливые, двугорбые. (Верблюды.)

И еще огромные, сильные. (Слоны.)

Дидактическая игра: «Скажи одним словом» 

У слона толстые ноги, значит, он – толстокожий. У жирафа длинная шея, …. У слона большие уши, …. У обезьяны длинный хвост, … У носорога толстая кожа, ….

Дидактическая игра:  «Кому подходит это определение?»

Очень часто людей сравнивают с разными животными или их поведением, внешностью, чтобы показать, какой это человек, какими чертами внешнего сходства он обладает с этим животным. Предложите ребёнку объяснить, какому человеку подходит выражение.

«Львиная грива». (Пышная, огромная прическа, много волос.)

«Крокодильи слезы». (Так можно сказать о человеке, проливающем слезы.)

«Топает, как слон». (Это человек с тяжелой походкой.)

«Кожа, как у бегемота». (О человеке, которого ничем не удивишь.)

«Обезьяньи ужимки». (Так говорят о том, кто любит кривляться.)

«Черепаший шаг». (Медленно ходит.)

«Волчий аппетит». (Очень голодный)

Дидактическая игра:  «Зачем?»

Зачем обезьяне хвост? Зачем слону хобот? Зачем верблюду горбы? Зачем кенгуру сумка? Зачем льву клыки? Зачем жирафу длинная шея? и т. д.

Прочитайте ребенку рассказы, стихи, сказки: Р. Киплинг: «Слонёнок», «Рикки-Тикки-Тави», «Как леопард стал пятнистым?». Э. Успенский: «Про Веру и Анфису». Г. Остер  «Привет мартышке», «Куда идёт слонёнок», Б.Житков «Как слон спас хозяина от тигра», «Про слона».

Тема недели "Животный мир. Дикие животные" (7-11 ноября)

 

Дети должны усвоить:

Существительные: заяц, зайчонок, лиса, лисенок, белка, бельчо­нок, волк, волчонок, еж, ежонок, медведь, медвежонок; нора, норка, бер­лога, дупло, корм, иголки;

Глаголы:выть, фыркать, рычать, бегать, прыгать, лазать, спать, кормить, запасать, ловить, нападать, собирать, сушить, нака­лывать (на колючки), прятаться, дрожать, догонять, искать;

Прилагательные:дикий, хищный, слабый, сильный, хитрый, быстрый, ловкий, трусливый, пугливый, пушистый, бурый, косо­лапый, страшный, злой, голодный, рыжий, серый, белый, корот­кий, длинный. 

Родителям рекомендуется. Побеседуйте с ребенком:

- об особенностях внешнего вида диких животных (различать названия частей тела животных и людей);

- о способе передвижения и питания (дикие животные сами добывают себе еду, сами строят себе жилище);

- о жилище (жилище медведя (берлога), волка (логово), лисы (нора), белки (дупло), месте обитания животных;

- о звуках, которые издают животные;

- о детенышах животных;

- о животных, которые спят зимой (медведь, ёж), меняют цвет шубки (заяц, лиса), рога (лось, олень).

Игры и упражнения:

1.  Игра «У кого — кто?»
У белки — бельчонок, бельчата,

у зайчихи — зайчонок, зайчата,

у лосихи — лосенок, лосята,

у слонихи — слоненок, слонята,

у лисы — лисенок, лисята,

у волчихи — волчонок, волчата,

у медведицы — медвежонок, медвежата.

1.     Игра «Чей хвост, чья лапа?»

У лисы хвост — лисий, лапы — лисьи,

у медведя - хвост медвежий, лапы — медвежьи,

у волка хвост - волчий, лапы — волчьи,

у зайца  хвост – заячий, лапы – заячьи.

2.     Игра «Кто лишний и почему»

Белка, лиса, корова, волк (корова, так как остальные – дикие животные).

Ёжик, медведь, заяц, собака (собака, так как остальные – дикие животные).

Заяц, собака, корова, кошка (заяц, так как остальные – домашние животные).

Лиса, кошка, заяц, волк (кошка, так как остальные – дикие животные).

Лошадь, медведь, коза, собака (медведь, так как остальные – домашние животные).

 

3.     Игра  «Назови ласково»

белка – белочка

лиса – лисичка

заяц – зайчишка, зайчонок

белка – бельчонок

медведь – медвежонок

волк – волчонок.

4.     Игра «Подбирать определения»

волк (какой?) – серый, зубастый, страшный, …

медведь (какой?) – бурый, косолапый, неуклюжий, …

лиса (какая?) – хитрая, пушистая, рыжая, …

ёж (какой?) – колючий, маленький, …

заяц (какой?) – длинноухий, пугливый, трусливый, маленький, …

5.     Игра «Кто, где живёт?»

в берлоге живёт (кто?) – медведь

в норе живёт (кто?) – лиса

в логове живёт (кто?) – волк

в норке живёт (кто?) – ёжик

в дупле живёт (кто?) – белка

6.              Игра «Сравни животных с людьми»

У человека — рот, а у животных – пасть.

У человека — лицо, а у животных – морда.

У человека — зубы, а у животных – клыки.

У человека — живот, а у животных – брюхо.

У человека — ногти, а у животных – когти.

У человека — руки, а у животных – лапы.

7.     Составь рассказ о диком животном по плану.