"Волшебница вода. Рыбы" ( 25-29 апреля )

Предлагаем поиграть в игры с ребятами по лексической теме: «Волшебница вода, рыбы».

Игра – фокус. 

Цель : обогащать словарь ребенка, развивать умение делать выводы. Оборудование: 2 стеклянные баночки, краска на внутренней стороне крышки или  продукт (кетчуп)

Ход: предложить  рассмотреть воду в стеклянной баночке. Отметить, что вода прозрачная, жидкая, без запаха. Затем закрыть крышкой банку и взболтать воду. Посмотреть, что случилось с водой. (она окрасилась, если на крышечке был кетчуп, то вода примет запах кетчупа, спросить у ребенка почему так получилось? Можно объяснить, как это получилось)

Игры с рыбками.

 Цель- обогащение, уточнение и активизация словаря.  Развитие мелкой моторики.  

Вариант 1.Предложите ребенку нарисовать  рыбок. Когда будете рисовать, проговаривайте называя части тела рыбки. (голова, плавники, хвост, чешуя, глаза, жабры) Затем предложите ребенку раскрасить контуры рыб.

Две рыбки разные по размеру  большая и маленькая (можно нарисовать картинки – взрослый рисует , а ребенок раскрашивает)

Вариант 2. Изготовление рыбок из бумаги.

Ход. Предложить ребенку сделать рыбок:

1. Свернуть прямоугольники пополам, чтобы опять получились прямоугольники. Нарисуйте контур рыбки и предложите ее вырезать . Разверните рыбку, загните ей хвостик.

Игра «Чья рыбка дальше уплывет?»

Цель : развитие воздушной струи. 

 Оборудование: две рыбки сделанные из бумаги.

Ход:  Положите бумажную рыбку на стол перед ребенком хвостиком вверх и предложите  подуть на нее. Затем устройте соревнование - «Чья рыбка дальше уплывет?» (следите, чтобы ребенок не надувал щеки)

Игра  с мячом «Большой - маленький» 

Цель – Развивать общую моторику. Обогащать, уточнять  словарь ребенка. Оборудование –  Две рыбки разные по размеру  большая и маленькая (можно нарисовать картинки – взрослый рисует , а ребенок раскрашивает)

Ход. Взрослый бросает мяч ребенку и называет слова ребенок ловит мяч и называет это слово ласково, затем бросает мяч взрослому :  

вода - водичка

рыба – рыбка

глаз -

 рот –

хвост –

чешуя –

плавник -

(Если ребенок затрудняется подобрать слово, то можно слова повторять за взрослым. Чешуя – чешуйки, плавник - плавнички)

 Игра  «Отгадай, что звучит?»

Цель – Развивать слуховое восприятие.

Оборудование -  несколько звучащих игрушек: бубен, погремушка, колокольчик, дудочка.  

Ход  - Взрослый просит ребенка внимательно послушать и запомнить звучание каждого предмета. Затем ребенку предлагается повернуться спиной к предметам (или завязать глаза) и  на слух, без зрительной опоры, определить, что звучит. Название каждого предмета проговаривается.

Количество игрушек можно постепенно увеличивать с трех до пяти.

"Книги. Библиотека. В гостях у сказки" (18-22 апреля)

Рекомендации родителям:

— По возможности посетить с ребенком любого детского театра;

— чтение литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «мальчик с пальчик», «теремок», «кот, петух и лиса» и тд.

— посмотреть старые мультипликационные сказки;

-нарисовать с ребенком полюбившихся героев;

— слепить из пластилина любимого героя из сказок;

 

Загадаем загадки детям:

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три поросенка)

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он (катился).

Был он весел, был он смел

И в пути он песню (пел).

Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый (мишка)

А когда малыш в лесу

Встретил рыжую (лису),

От нее уйти не смог.

Что за сказка? («Колобок»).

Жили-были семь ребят —

Белых маленьких (козлят).

Мама их любила,

Молочком (поила).

Тут, зубами щелк да щелк,

Появился серый (волк).

Шкуру белую надел,

Нежным голосом (запел).

Как коза запел тот зверь:

— Отоприте, детки, (дверь).

Ваша матушка пришла,

Молочка вам (принесла).

Мы ответим без подсказки

Кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки:

(«Волк) и (семеро козлят»).

Чашки три и три постели .

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь в самом деле

Проживает ровно (три).

Как увидишь, сразу ясно :

В гости к ним ходить (опасно).

Убегай скорей, сестричка,

Из окна лети, как (птичка).

Убежала! Молодец!

Значит, сказке всей (конец).

По слогам читает Федя:

Это сказка («Три медведя»).

 

Для вас родители:

«Воспитание сказкой»

 «Что за прелесть эти сказки!»

— восклицал А.С Пушкин.

Произнесите эти волшебные слова: «Почитаем сказку….», и ребенок  тут же подбежит к вам и приготовится слушать Вас.

В каждой сказке своя мораль, каждая освещает какую-то новую ситуацию , с которой  подрастающему человечку придется столкнуться в реальной жизни. Просто задавайте ребенку вопросы и вместе ищите ответ.

Можно поиграть в игру «Полезные сказочные советы». Берете  какую-то сказку, и — кто больше советов найдет?  Берете какой-то полезный совет, и кто больше сказок назовет, где он встречается?

Читать сказку нужно так, чтобы ребенок сопереживал  поступкам героев, с восторгом воспринимал добро и всей душой противился злу.

Сказка помогает  формировать речь ребенка, его эмоциональную жизнь, воспитывает умение удивляться разнообразию мира, развивает воображение и фантазию.

Мудрость, заложенная в сказках, воспитывает у детей уважительное отношение к окружающим людям.

Если рядом Сказка, то ребенок стремится стать лучше, учится понимать и любить все живое, познает окружающий мир, пробует сочинять свои собственные сказки, знакомится с трудными правилами и понятиями, съедает «волшебное лекарство», с радостью и без  капризов укладывается спать.

Дети очень любят слушать сказки, расширяющие их познания и кругозор, показывающие, что помимо реального существует и волшебный мир. Именно через сказки, обращенные  к  сердцу, ребенок получает глубокие знания о человеке, его проблемах и способах их решения. Вспомним, как в реальной жизни люди сталкиваются с добром и злом. Форма  воспитания этих понятий для взрослого не является образной. Детям необходима игра воображения. Детское понятие о добре предстает в  сказке в виде богатыря, рыцаря, принца, воплощающего силу и храбрость, доброй волшебницы или феи, которые всегда могут прийти на помощь. В сказках повествуется о чувствах  героев , а не о внешних событиях , и разворачивающееся  в них действо часто противоречит обычной реальности.

Ребенок, услышав и представив  сказочные образы, легко учится понимать внутренний  мир героев, сопереживать им, верить в силы добра, обретает уверенность в себе.

Сказки ни в коей мере нельзя рассматривать только как приятное, доступное детям занятие.

С помощью сказок можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать негативные стороны его формирующейся личности.

Придумайте фантастическое существо, пусть оно по сказочному сюжету преодолевает все трудности. Ваш ребенок сам почувствует помощь и найдет выход из травмирующей его ситуации.

Рассказывая малышу сказку. Обязательно придумайте хороший финал. Сочиняйте только те сказки, которые близки и понятны именно Вашему ребенку.

"Космос. Приведем планету в порядок" ( 11-15 апреля )

 

Тема недели: «КОСМОС»

Цель:

1) Познакомить детей с праздником «Днем космонавтики»

2) Формировать представление детей о космосе, космонавтах..

3) Воспитывать познавательный интерес к космическому пространству.

Родителям рекомендуется.

1. Рекомендуется объяснить ребенку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник.

Материал для рассказа может быть следующим.

12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики. В этот день в 1961 году нашу планету потрясла неожиданная весть: "Человек в космосе!" Мгновенная мечта людей о полете в космос сбылась. Солнечным апрельским утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль "Восток" с первым космонавтом Земли, нашим соотечественником Ю. А. Гагариным на борту. Полет вокруг Земли длился 108 минут. Так началось время космических ракет, спутников, луноходов, международных космических экипажей. Люди всегда мечтали узнать о космосе как можно больше, ведь мир звезд огромный и таинственный. В нем много неизвестного и загадочного.

2. Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники. 

3. Рассказать ребенку о первом космонавте - Юрии Гагарине. 

4. Словарная работа.
Объяснить ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем, созвездие, луноход, космонавт, спутник, невесомость.

5. Подберите однокоренные слова к слову "космос" (задание для детей 5-7 лет).

6. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительным.
1 космонавт, 2 космонавта, 3…, 4…, 5...
1 ракета, 2 ракеты, 3..., 4..., 5...
1 космический корабль, 2..., 3..., 4..., 5...
1 скафандр, 2..., 3..., 4..., 5...

7. Упражнение "Один - много" на употребление мн. числа существительных в род.падеже. 
Один космонавт - много космонавтов.
Одна ракета - много ракет.
И так далее.

8. Составить предложение из слов.

Космонавт, в, летать, космос.

Ракета, космос, лететь, в.

Луна, земля, меньше.

Луна, вращаться, земля, вокруг.

9. Определять, что лишнее и почему.

Солнце, луна, лампа.

Звезда, планета, ракета.

10. Отгадай загадки.

Лежит ковер, большой, большой, а не ступишь на него ногой.
(небо)
По голубому блюду золотое яблочко катится.
(небо и солнце)

11. Подбирать признаки.

Космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…

Звезда – маленькая, яркая, желтая, красивая…

Солнце - …

Космос - …

11. Выучить стихотворение.

Мы лети к другим планетам!
Объявляем всем об этом!
Весь игрушечный народ 
C нами просится в полет.
Жмется Заинька к ракете:
- Полечу я с вами, дети,
На любую из планет,
Где волков зубастых нет.
Мышки-крошки засмеялись:
- Мы летали, не боялись,
Высота-красота,
Ни единого кота!
Даже плюшевый медведь 
Хочет к звездам полететь.
И с Большой медведицей 
В синем небе встретиться.

(Г. Бойко)

12. Называть противоположные по смыслу слова.

Далеко – близко.

Высоко – низко.

Улететь - …

Темно - …

13.Подбирать признаки.

Космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…

Звезда – маленькая, яркая, желтая, красивая…

Солнце - …

Космос - …

14. Нарисовать рисунок на тему космоса.

"Животный мир. Перелетные птицы. Встречаем птиц" (4 - 8 апреля)

 Тема  «Встречаем птиц весной»

 

Родителям рекомендуется:

1. Побеседовать о птицах:

- выучить с ребёнком названия перелётных птиц (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка) и уточнить их отличительные признаки;

- повторить основные признаки по которым птицы объединяются в понятие «ПТИЦЫ» (покрыты перьями, имеют крылья и умеют летать, вылупляются из яиц);

- уточните, почему птицы называются «ПЕРЕЛЁТНЫМИ» (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода в наших краях);

- объясните ребёнку, что прилёт птиц из тёплых краёв является одной из примет весны.

2. Понаблюдайте за прилетевшими птицами

на прогулке в парке или сквере, послушайте их пение. Обратите внимание ребенка на грачиные гнезда и скворечники, около которых суетятся скворцы.

3. Рассмотрите перелетных птиц на картинках.

Покажите и назовите вместе с ребёнком части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост, лапки, когти, глаза, клюв; клювом птица клюёт пищу, крылья нужны птице для полёта

4. Объяснить значение слов:

стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).

5. Упражнение «Где сидит/стоит птица?»

(закрепить употребление существительного в предложном падеже с предлогом НА).

На листочке бумаги можно нарисовать картинки-подсказки (забор, травка, дерево, ветка дорога, крыша, пень). Взрослый называет перелётную птицы и задаёт вопрос: Где сидит ласточка?

Ласточка сидит на крыше.

Грач сидит на заборе.

Гусь стоит на дороге.

Утка сидит на пне.

                       Скворец сидит на ветке.

                Аист стоит на траве.

6. Упражнение «У кого сколько?»

(закрепляем употребление существительного в родительном падеже и согласование с числительным):

Скажи, сколько у ласточки крыльев? У ласточки два крыла.

( лап, хвостов, голов, клювов, перьев, глаз, когтей)

9. Прочитайте ребёнку сказку «Гуси-лебеди».

Выясните, кто из героев сказки понравился ему и почему, кто помогал девочке в поисках братца.                                       

День смеха!

С 1 апреля поздравляем,
Желаем вам смеяться,
С улыбкою желаем
Своим делиться счастьем.

Смех жизнь пусть продлевает
Не на дни — на годы,
Смех тучи пусть разгонит
В дождливую погоду.

Смейтесь от души,
Радость не скрывая,
Позитива, счастья
В День смеха вам желаем!