" Продукты питания"( полезные и вредные ) (с 13 по 17 февраля)

 Рекомендации родителям :

артикуляционная гимнастика:

- Скажите, что больше всего любит Карлосон? (ответы детей)
- Правильно – варенье! Давайте сделаем  упражнение «Вкусное варенье». (2-3 раза)
- А что еще он любит? (ответы детей)
- Конечно – конфеты! Выполним упражнение «Карамелька за щекой». (2-3 раза)
- Давайте разбираться, почему у Карлсона болят зубы и живот и он не может есть кашу. Скажите, Карлсон правильно питается? (ответы детей)
-  Почему не правильно? (ответы детей)
- Молодцы! Он ест много сладкого, поэтому Карлсон и болеет. А чтобы расти здоровыми, сильными и ловкими как надо питаться, какую пищу кушать? (ответы детей)
- Правильно, чтобы вырасти большими и здоровыми, надо есть разнообразные полезные продукты. Научим Карлсона правильно питаться. Согласны?

-А вы знаете о том, что не все продукты полезны?
- Есть много вкусных продуктов, но очень вредных для нашего зма. Но есть большое количество и полезных продуктов.
ИГРА «ВОЛШЕБНАЯ  КОРЗИНА»
- Посмотрите, на столе корзина с продуктами. В ней и вредные и полезные продукты.
Мы разделимся на две команды. Одна будет относить вредные продукты в желтый обруч, а другая – полезные продукты в зеленый обруч.
- Молодцы! Все продукты разложили правильно.
Садитесь на свои места.
- Лимонад и конфеты очень сладкие, они разрушают зубы, поэтому считаются вредными продуктами. В яблоках и моркови много витаминов, поэтому они полезные. В молоке и сыре есть кальций, который необходим для роста и укрепления костей, поэтому все молочные продукты полезные.
- А сейчас нашим глазам надо отдохнуть.
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
«Глазкам нужно отдохнуть.» (закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.» (глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.» (глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут» (частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо.» (легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят наши глазки все!» (глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)
-Дети, как вы думаете, в детском саду повара готовят для вас полезную еду? (Ответы детей).
- Скажите, как называется прием пищи утром? (Ответы детей)
- А днем? Когда вы позанимались, поиграли…. (Ответы детей)
- После тихого часа? (Ответы детей)
- А вечером? (Ответы детей)
- А что обычно повара готовят вам на завтрак? А каша это полезная еда?    
( Ответы детей)
- Каша - это полезная еда, которая поможет вам вырасти здоровыми и сильными.
-А что вы едите на обед? (Ответы детей)
- Давайте вспомним, какая бывает каша и какой бывает суп. Вставайте в круг.
Д/ИГРА С МЯЧОМ «КАКАЯ КАША? КАКОЙ СУП?»
- Сейчас я буду бросать вам мяч и говорить из какой крупы каша или из чего суп, а вы будете кидать мяч мне и говорить, какая эта каша или какой это суп. (дети стоят по кругу, воспитатель бросает мяч поочередно кождому ребенку со словами «Каша из .... крупы какая?», «Суп из ... какой?» )
- Чтобы Карлсон хорошо запомнил какие продукты полезные, а какие вредные давайте мы с вами напомним ему ещё раз.
Д/ИГРА «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
- Я буду называть продукты, а вы внимательно слушайте.
- Суп, лимонад, каша, салат. (Ответы детей)
- Морковь, капуста, помидор, чипсы. (Ответы детей)
- Чипсы, лимонад, сухарики, яблоко. (Ответы детей)
- Молодцы, я думаю теперь то Карлсон точно запомнил, какие продукты надо есть, чтобы не болел живот, а какие не желательно.
-  Давайте для Карлосона соберем в корзину полезные продукты и отдадим почтальону.
ИГРА «ПОСЫЛКА ДЛЯ КАРЛОСОНА»
(Дети берут из обруча по одному полезному продукту и кладут в корзину)
- Рефлексия.
Молодцы! Я думаю, что Карлосону обязательно понравится наш подарок! Наше занятие подошло к концу.
Чем вам больше всего понравилось заниматься? (ответы детей)
Что было для вас самым трудным?(ответы детей)
Мне очень понравилось как вы занимались! Скажите нашим гостям «До свидания!» и вас ждет полезное угощение!

" Наш быт.Наши помощники - бытовые приборы" ( с 6 по 10 февраля)

 

\

Тема "Бытовые приборы"
 РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

— рассмотреть с ребенком домашнюю бытовую технику, предназначенную для кухни, спальни, гостиной;

 — рассмотреть на иллюстрациях различную бытовую технику;

— вместе с ребенком сходить на экскурсию в магазин бытовой техники.

 — назвать бытовую технику и ее отдельные части, внешние признаки, материал, из которого она изготовлена;

 — объяснить ребенку назначение бытовой техники, различных ее видов;

Пальчиковая гимнастика

Ток бежит по проводам,                        Шевелят пальчиками рук,

Свет несет в квартиру нам,                   Сжимают и разжимают кулачки,

Чтоб работали приборы,                      поднимают руки вверх-вращают кулачками,

Холодильник, мониторы,                      наклоны в стороны,

Кофемолки, пылесос,                             хлопки руками

Ток энергию принёс

Дидактическая игра «Назови ласково» 
Телефон — телефончик. 
Пылесос— пылесосик.
Торшер — торшерчик. 

Дидактическая  игра «Один -много» 
Телевизор — телевизоры — телевизоров.
Магнитофон — магнитофоны — магнитофонов.
Пылесос — пылесосы — пылесосов.

Дидактическая игра «Посчитай от 1 до 5» 

Один телевизор — два телевизора, три…, четыре…  — пять телевизоров.

один холодильник — два высоких холодильника…  — пять высоких холодильников.

Дидактическая игра «Скажи со словом «Нет» 
Пылесос — нет пылесоса. 
Люстра — нет люстры. 
Телефон — нет телефона. 
Компьютер — нет компьютера. 
Стиральная машина — нет стиральной машины. 

Дидактическое упражнение «Закончи предложение» 
Мама стирает белье в ... (стиральная машина).
Папа чистит ковер ... (пылесос).
Дочь гладит одежду ... (утюг).

«Отадай загадку»

Отгадай загадки. Нарисуй отгадку

Что за чудо, что за ящик? 
Сам — певец и сам — рассказчик,  
И к тому же заодно 
Демонстрирует кино. (Телевизор)

Пар клубится над столом,
Пароход стоит на нем,
Пароход с горячим дном.
По рубашкам и по брюкам
Пароход тот поведем. (Утюг)

"Наш быт. Посуда." ( с 30 по 3 февраля)

 

                             

Тема недели "Наш быт. Мебель" ( 23-27 января )

 

Тема недели «Мебель»

Рекомендации родителям

• Рассмотрите вместе с ребенком мебель, которая есть у вас дома. Попросите ребенка назвать предметы мебели. (Если есть возможность, посетите мебельный магазин) Предложите ребенку назвать детали мебели: ножка, спинка, сиденье, дверцы и т. д.

• Попросите ребенка ответить на вопросы: Где хранят одежду? (ОДЕЖДУ хранят в шкафу) Где люди обедают? (Люди обедают за столом) На чем ты сидишь? (Я сижу на стуле) В чем можно сидеть? (Можно сидеть в кресле) Где хранят книги? (Книги хранят в книжном шкафу)

• Побеседуйте о том, для чего нужна мебель.

• Предложите ребенку поиграть в игру с мячом « Для чего нужна эта мебель?» Вы бросаете ребенку мяч и называете один из предметов мебели; ребенок ловит мяч, говорит, для чего эта мебель нужна и возвращает мяч вам.

• Предложите ребенку отгадать загадки о мебели.

• Пальчиковая гимнастика «Мебельный магазин». 

Эту мебель мы купили (Ребенок ритмично сжимает 

С папой вместе в магазине. и разжимает пальцы рук.) 

Это стул, на нем сидят. (Загибает или разгибает пальцы на руке, 

Это стол, за ним едят. перечисляя мебель) 

На диване отдыхают, Книги умные читают. 

На кровати крепко спят. Вещи все в шкафах хранят. 

Эту мебель мы купили (Произносит текст, ритмично 

С папой вместе в магазине. сжимает и разжимает пальцы рук.)

• Д/у «Назови части мебели»      стол – ножки, столешница;     стул – спинка, сиденье, ножки;  шкаф – полки, створки. 

Видеоурок "Безопасность зимой"

 

Смотрели сегодня с ребятами Видеоурок для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, предупреждения неосторожного поведения несовершеннолетних на улице в зимний период

Тема недели "Наш быт. Обувь" (16-20 января)

 

Рекомендации родителям:

Лексическая тема недели «ОБУВЬ»   Родителям рекомендуется:  - рассмотреть и ощупать обувь: туфли, сапоги, ботинки, тапки, валенки,  босоножки, кроссовки, кеды; определить материал (кожа, резина, ткань), из которого они изготовлены, и назначение (домашняя, уличная, спортивная, нарядная, праздничная);  - помогите ребенку усвоить значение обобщающего слова «обувь» (это то, что мы одеваем на ноги);  -  обратить внимание на части обуви: подошва, каблук, носок, пряжка, шнурки, замок;  - во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как обуты люди. Объяснить ребёнку, почему человек меняет обувь в зависимости от времени года. Сравнить осеннюю, зимнюю и летнюю обувь;  - рассказать о профессии сапожника, который шьёт и ремонтирует обувь;  - показать и рассказать, как за ней ухаживать: обувь моют тряпкой, чистят щёткой, сушат и при необходимости несут в обувную мастерскую на ремонт. Играем с ребёнком: - Игра «Много - один». (употребление как множественного, так и единственного числа существительных): туфли – туфля, ботинки – ботинок, валенки – валенок, сапоги - сапог, тапки - тапок и т.д. - Игра «Назови ласково».  (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): туфли – туфельки, ботинки – ботиночки, сапог - сапожок, валенки - валеночки, тапки - тапочки ... - Игра «Для чего - какая». (образование относительных прилагательных): для дома – домашняя, для улицы – уличная, для спорта – спортивная, для праздника – праздничная. - Игра  «Наоборот».  (употребление слов антонимов): чистая одежда – грязная…, низкий каблук - , толстая подошва - , узкий носок - , детская обувь - …, домашняя обувь - -  Игра «Чего не стало?»  по теме «Обувь». Берем не более 4 - 5 предметов, убираем один.

Отгадываем: Что же летом на ногах? – Летом жарко в сапогах! Чтобы рады были ножки, Я надену...                          (Босоножки) Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки, В них мы бегаем зимой: Утром - в школу, Днём - домой.                           (Валенки) Выпал снег. Замёрзли ножки. Нужно нам обуть ...                                   (Сапожки) Что на ножки надевать, Чтобы прыгать и скакать? Чтобы ножки не опухли, Надевать что нужно?                                      (Туфли)

Тема недели "Наш быт. Одежда. Головные уборы" (9-13 января)

 Рекомендации родителям:

Лексическая тема: «Одежда. Головные уборы.»

Рассмотрите с детьми их одежду, а также предметы одежды на картинках, и потренируйте произносить некоторые названия: пальто, комбинезон, куртка, шапка, шарф, брюки, кофта и т. д.. Напомните, что всё это — одежда.

Обратите внимание детей на некоторые детали одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы.

Поиграйте в игру «Подскажи словечко».

В нем ношу платок, монетки,

Для сестренки две конфетки,

Болтик, гвоздь, один банан.

Назови его!

(Карман)

Нет у юбки и у майки,

Есть у платья и фуфайки.

У плаща их тоже два.

Догадались?

(Рукава)

Есть, ребята, он у куртки.

Мне он нужен на прогулке.

От дождя спасает он.

Что же это?

(Капюшон)

Побеседуйте о том, какую одежду носят зимой, летом, весной и осенью. Отработайте произношение прилагательных тёплый, зимний, летний, спортивный, нарядный, домашний, детский, мужской, женский.

Предложите детям рассказать о разных предметах одежды, предварительно послушав ваш рассказ:

• Это куртка. Она красная, теплая, нарядная. У нее есть капюшон и карманы. В ней можно гулять в дождливую погоду.

Потренируйте детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Игра с мячом «Маленькая куколка».

- У тебя юбка.

- А у куколки юбочка. И т. д.

Упражнение «В магазине одежды». Дети по цепочке передают друг другу мяч и произносят предложение, в котором требуется образовать форму имён существительных множественного числа, родительного падежа:

В магазине много шапок (курток, кофт и т. д.)

Рассмотрите с детьми их одежду, обратите внимание на материалы, из которых она сделана. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросает ребенку мяч и говорите, из чего сделана одежда; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам.

Свитер из шерсти. — Шерстяной свитер.

Брюки из вельвета. — Вельветовые брюки.

Юбка из шелка. — Шелковая юбка.

Блузка из льна. — Льняная блузка.

Жилет из меха. — Меховой жилет.

Куртка из кожи. — Кожаная куртка.

Напомните детям, что мы называем головными уборами. Пусть рассмотрят и назовут свои головные уборы, а также головные уборы на предметных картинках.

Поиграйте с детьми в игру «Четвертый — лишний» по темам «Одежда» и «Головные уборы». Это будет способствовать развитию речевого слуха детей и активизации словаря. Вы произносите несколько слов — названий одежды: свитер, кофта, плащ, шляпа, а ребенок объясняет, что лишнее слово — шляпа, потому что шляпа — головной убор, а все остальное — одежда.

Поиграйте в игру «Чего не стало?» Вы выкладываете несколько предметных картинок: шорты, носки, футболку, рубашку;ребенок рассматривает их и отворачивается. Вы прячете один из предметов (футболку). Ребенок определяет, чего не стало: Не стало футболки.

Потренируйте детей в использовании сложноподчиненных предложений.

Почему летом ты не носишь шубу?

Я не ношу летом шубу, потому что жарко.

Почему ты не пойдешь зимой гулять в босоножках?

—Зимой не носят босоножки, потому что в них замерзнут ноги.

И т. д.

Прочитайте детям украинскую народную сказку «Рукавичка». Выясните, запомнили ли они, какие звери решили поселиться в рукавичке, в каком порядке они это делали, чем закончилась сказка.

Прочитайте рассказ Н. Носова «Живая шляпа». Побеседуйте о том, чего испугались дети, кто их напугал.