Тема недели "Наш быт. Мебель" ( 23-27 января )

 

Тема недели «Мебель»

Рекомендации родителям

• Рассмотрите вместе с ребенком мебель, которая есть у вас дома. Попросите ребенка назвать предметы мебели. (Если есть возможность, посетите мебельный магазин) Предложите ребенку назвать детали мебели: ножка, спинка, сиденье, дверцы и т. д.

• Попросите ребенка ответить на вопросы: Где хранят одежду? (ОДЕЖДУ хранят в шкафу) Где люди обедают? (Люди обедают за столом) На чем ты сидишь? (Я сижу на стуле) В чем можно сидеть? (Можно сидеть в кресле) Где хранят книги? (Книги хранят в книжном шкафу)

• Побеседуйте о том, для чего нужна мебель.

• Предложите ребенку поиграть в игру с мячом « Для чего нужна эта мебель?» Вы бросаете ребенку мяч и называете один из предметов мебели; ребенок ловит мяч, говорит, для чего эта мебель нужна и возвращает мяч вам.

• Предложите ребенку отгадать загадки о мебели.

• Пальчиковая гимнастика «Мебельный магазин». 

Эту мебель мы купили (Ребенок ритмично сжимает 

С папой вместе в магазине. и разжимает пальцы рук.) 

Это стул, на нем сидят. (Загибает или разгибает пальцы на руке, 

Это стол, за ним едят. перечисляя мебель) 

На диване отдыхают, Книги умные читают. 

На кровати крепко спят. Вещи все в шкафах хранят. 

Эту мебель мы купили (Произносит текст, ритмично 

С папой вместе в магазине. сжимает и разжимает пальцы рук.)

• Д/у «Назови части мебели»      стол – ножки, столешница;     стул – спинка, сиденье, ножки;  шкаф – полки, створки. 

Видеоурок "Безопасность зимой"

 

Смотрели сегодня с ребятами Видеоурок для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, предупреждения неосторожного поведения несовершеннолетних на улице в зимний период

Тема недели "Наш быт. Обувь" (16-20 января)

 

Рекомендации родителям:

Лексическая тема недели «ОБУВЬ»   Родителям рекомендуется:  - рассмотреть и ощупать обувь: туфли, сапоги, ботинки, тапки, валенки,  босоножки, кроссовки, кеды; определить материал (кожа, резина, ткань), из которого они изготовлены, и назначение (домашняя, уличная, спортивная, нарядная, праздничная);  - помогите ребенку усвоить значение обобщающего слова «обувь» (это то, что мы одеваем на ноги);  -  обратить внимание на части обуви: подошва, каблук, носок, пряжка, шнурки, замок;  - во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как обуты люди. Объяснить ребёнку, почему человек меняет обувь в зависимости от времени года. Сравнить осеннюю, зимнюю и летнюю обувь;  - рассказать о профессии сапожника, который шьёт и ремонтирует обувь;  - показать и рассказать, как за ней ухаживать: обувь моют тряпкой, чистят щёткой, сушат и при необходимости несут в обувную мастерскую на ремонт. Играем с ребёнком: - Игра «Много - один». (употребление как множественного, так и единственного числа существительных): туфли – туфля, ботинки – ботинок, валенки – валенок, сапоги - сапог, тапки - тапок и т.д. - Игра «Назови ласково».  (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): туфли – туфельки, ботинки – ботиночки, сапог - сапожок, валенки - валеночки, тапки - тапочки ... - Игра «Для чего - какая». (образование относительных прилагательных): для дома – домашняя, для улицы – уличная, для спорта – спортивная, для праздника – праздничная. - Игра  «Наоборот».  (употребление слов антонимов): чистая одежда – грязная…, низкий каблук - , толстая подошва - , узкий носок - , детская обувь - …, домашняя обувь - -  Игра «Чего не стало?»  по теме «Обувь». Берем не более 4 - 5 предметов, убираем один.

Отгадываем: Что же летом на ногах? – Летом жарко в сапогах! Чтобы рады были ножки, Я надену...                          (Босоножки) Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки, В них мы бегаем зимой: Утром - в школу, Днём - домой.                           (Валенки) Выпал снег. Замёрзли ножки. Нужно нам обуть ...                                   (Сапожки) Что на ножки надевать, Чтобы прыгать и скакать? Чтобы ножки не опухли, Надевать что нужно?                                      (Туфли)

Тема недели "Наш быт. Одежда. Головные уборы" (9-13 января)

 Рекомендации родителям:

Лексическая тема: «Одежда. Головные уборы.»

Рассмотрите с детьми их одежду, а также предметы одежды на картинках, и потренируйте произносить некоторые названия: пальто, комбинезон, куртка, шапка, шарф, брюки, кофта и т. д.. Напомните, что всё это — одежда.

Обратите внимание детей на некоторые детали одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы.

Поиграйте в игру «Подскажи словечко».

В нем ношу платок, монетки,

Для сестренки две конфетки,

Болтик, гвоздь, один банан.

Назови его!

(Карман)

Нет у юбки и у майки,

Есть у платья и фуфайки.

У плаща их тоже два.

Догадались?

(Рукава)

Есть, ребята, он у куртки.

Мне он нужен на прогулке.

От дождя спасает он.

Что же это?

(Капюшон)

Побеседуйте о том, какую одежду носят зимой, летом, весной и осенью. Отработайте произношение прилагательных тёплый, зимний, летний, спортивный, нарядный, домашний, детский, мужской, женский.

Предложите детям рассказать о разных предметах одежды, предварительно послушав ваш рассказ:

• Это куртка. Она красная, теплая, нарядная. У нее есть капюшон и карманы. В ней можно гулять в дождливую погоду.

Потренируйте детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Игра с мячом «Маленькая куколка».

- У тебя юбка.

- А у куколки юбочка. И т. д.

Упражнение «В магазине одежды». Дети по цепочке передают друг другу мяч и произносят предложение, в котором требуется образовать форму имён существительных множественного числа, родительного падежа:

В магазине много шапок (курток, кофт и т. д.)

Рассмотрите с детьми их одежду, обратите внимание на материалы, из которых она сделана. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросает ребенку мяч и говорите, из чего сделана одежда; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам.

Свитер из шерсти. — Шерстяной свитер.

Брюки из вельвета. — Вельветовые брюки.

Юбка из шелка. — Шелковая юбка.

Блузка из льна. — Льняная блузка.

Жилет из меха. — Меховой жилет.

Куртка из кожи. — Кожаная куртка.

Напомните детям, что мы называем головными уборами. Пусть рассмотрят и назовут свои головные уборы, а также головные уборы на предметных картинках.

Поиграйте с детьми в игру «Четвертый — лишний» по темам «Одежда» и «Головные уборы». Это будет способствовать развитию речевого слуха детей и активизации словаря. Вы произносите несколько слов — названий одежды: свитер, кофта, плащ, шляпа, а ребенок объясняет, что лишнее слово — шляпа, потому что шляпа — головной убор, а все остальное — одежда.

Поиграйте в игру «Чего не стало?» Вы выкладываете несколько предметных картинок: шорты, носки, футболку, рубашку;ребенок рассматривает их и отворачивается. Вы прячете один из предметов (футболку). Ребенок определяет, чего не стало: Не стало футболки.

Потренируйте детей в использовании сложноподчиненных предложений.

Почему летом ты не носишь шубу?

Я не ношу летом шубу, потому что жарко.

Почему ты не пойдешь зимой гулять в босоножках?

—Зимой не носят босоножки, потому что в них замерзнут ноги.

И т. д.

Прочитайте детям украинскую народную сказку «Рукавичка». Выясните, запомнили ли они, какие звери решили поселиться в рукавичке, в каком порядке они это делали, чем закончилась сказка.

Прочитайте рассказ Н. Носова «Живая шляпа». Побеседуйте о том, чего испугались дети, кто их напугал.

Тема недели "Новогодний калейдоскоп" (19- 30 декабря)

 

Рекомендации родителям для осуществления образовательной деятельности в семье по теме недели «Новогодний Калейдоскоп» :

- выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости».

- совершить поход в зимний парк: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».

- покататься с детьми на санках, коньках, лыжах.

- побеседовать о праздновании Нового года в разных уголках планеты.

- сделать кормушки для птиц.

- написать письмо Дедушке Морозу.

- подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю.

- поучаствовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов);

- Посмотрите с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев» - обсудите

с ребенком сюжет (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались

события или действия);

- Нарисуйте с ребенком любимую сказку, сказочного героя;

- Побеседуйте с ребенком о том, чему может научить нас сказка;

- Инсценируйте сказку в домашних условиях;

- Посетите театры (кукольный, ТЮЗА, камерный и др.),

- Посетите сказочное представление любого детского театра города;

- Прогуляйтесь по снежному городку на главной площади города

- Закрепите правила безопасного поведения в ледяном городке.

- Почитайте детям стихотворения: Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н.

Найденовой.

- Побеседуйте о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая

интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

- Составьте письмо Дедушке Морозу.

Поиграйте с ребенком:

Собери елочку - из геометрических фигур – треугольников и прямоугольников.

Чего не хватает – ребенок рассматривает предметы, запоминает их, закрыв глаза.

Взрослый убирает один предмет, на слова: «Раз – два – три – смотри!» ребенок

открывает глаза и называет, чего не хватает.

Тема недели "зимние виды спорта и забавы" (12-16 декабря)

  

Рекомендации для родителей по теме:

• - Спросите у ребенка, какое сейчас время года, назовите 3 месяца зимы. (декабрь, январь, февраль).

• - Расскажите, спросите, какие игры можно играть зимой, что нужно для зимних игр. Поиграйте с ребенком на улице в зимние игры.

• -Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации с изображением снаряжения для зимних видов спорта, попросите ребёнка показать, на каких изображены фигурное катание, хоккейный матч, лыжные гонки и т.д.

• Помогите ребенку сделать вывод о том, что веселые игры в зимний период называются зимними забавами.

• -Посмотрите вместе с ребенком по телевизору спортивные соревнования по зимним видам спорта или сходите на зимний стадион.

• -Посмотрите мультики «Снегурочка», «Снеговик- почтовик», «Снежные дорожки», «В я ранге горит огонь 1956г», «Приходи на каток (Шайбу)», «Чемпион – советский мультик», «Смешарики – сезон 2, серия 51. Фигурное катание».

«Дидактические игры»

Игра «Почему так назван?» (словообразование)

Лыжник - (потому что, катается на лыжах),

Конькобежец- (потому что, бегает на коньках),

Саночник -(потому что, катается на санках),

Хоккеист- (потому, что играет в хоккей),

Фигурист -(потому что, занимается фигурным катанием)

Игра «Третий лишний» (развивать логическое мышление, внимание, память)

Январь, февраль, зима.

Снежки, санки, коньки.

Метель, лыжи, мороз.

Снежок, снеговик, снегирь.

Дед мороз, Снегурочка, медведь.

Елка, коньки, игрушки.

Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка» (развитие мелкой моторики)

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку комков)

Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками)

С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол, то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку)

Игра «Один – много». Образование множественного число существительных.

Снеговик – снеговики.

Горка- горки

Комок- комки

Снежинка- снежинки

Клюшка- клюшки

Шайба- шайбы

Зима – зимы

Игра- игры

Игра «Какой? Какая?»

Зима (какая?) – холодная, морозная, снежная и т.д.

Снег (какой?) – белый, пушистый, белый и т.д.

Лед (какой?) – холодный, прозрачный, твердый и т.д.

Мороз (какой?)- зимний, крепкий, суровый и т.д.

Тема недели "Зима на урале" (5-9 декабря)

 Побеседуйте с ребенком:

1.Какое время года наступило?

Почему ты так решил?

Какая погода стоит зимой?

Как одеты люди?

Какие зимние развлечения у детей?

2. На прогулке понаблюдайте с ребёнком за зимними изменениями в природе. Помогите ребёнку запомнить приметы зимы

Приметы зимы:

1) Земля покрыта снегом, а реки и озёра – льдом.

2) Стало холодно, на улице мороз.

3) Дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады.

4) Ночи стоят длинные, а дни  — короткие.

5) Люди  надели тёплую зимнюю одежду.

6) Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, строят снежные крепости, играют в снежки.

3. Найдите две-три сюжетных картинки по теме «Зима», наклейте их в тетрадь, помогите ребёнку составить предложение по каждой картинке. Подпишите предложения под картинками.

4. Выясните, знает ли ребенок названия зимних месяцев. Следующее четверостишие поможет их запомнить:

«Декабрь, январь, февраль

Проходят чередой

С морозом, со снежком,

С рождественской звездой.

5. Предложите ребенку выполнить упражнение «Перед – между – после». Какой месяц перед январем? Какой месяц после января? Какой месяц между февралем и декабрем?

6. Уточните у ребенка значение слов «гололед», «снегопад», «метель», «поземка», «вьюга».

7. Поиграйте в игру «Какой? Какая?»

Зима какая?         (холодная, морозная, снежная, долгая, волшебная и т.д.)

Снег какой?         (белый, пушистый, легкий, чистый, серебристый, мокрый, липкий, рассыпчатый и т.д.)

Лед какой? (холодный, прозрачный, твердый, блестящий, гладкий и т.д.)

Мороз какой?      (зимний, крепкий, суровый)

Снежинки какие? (белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие, нежные, кружевные и т.д.)

8. Поиграйте с ребенком в игру 

«Скажи ласково»

Санки -…(саночки)                         снежинка -…(снежиночка)

сосулька –… (сосулечка)               

зима -…(зимушка)

горка — …(горочка)                         снег -…(снежок)

снеговик -…(снеговичок)

лед - …(ледок)

9. Выучите с ребёнком любую загадку о зиме:

Дни его всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи,

На поля и на луга до весны легли снега.

Только месяц наш пройдет, мы встречаем Новый год.

(декабрь)

Он вошел – никто не видел,

Он сказал – никто не слышал.

Дунул в окна и исчез,

А на окнах вырос лес.   (мороз)